特別支援教育に革新をもたらすデジタルプラットフォーム「Oneder」

ダナ・フロイトが手掛ける、教師と生徒のための教育デザイン

特別支援教育の現場でのインタビューや観察からインスピレーションを得て、ダナ・フロイトは「Oneder」を設計した。教師が授業の課題を作成する時間が限られていること、生徒が様々な障害を持っていることを考慮し、使いやすく効率的なインターフェースを目指した。その結果、アクセシブルで機能的、かつミニマリスティックなプロダクトが誕生した。

「Oneder」は、教師が自分のカリキュラムを作成し、共有することができるデジタルプラットフォームだ。教師は、各生徒の学習能力に合わせた教育課題を作成できる。生徒は、日常の状況から学習課題をこなすことで、楽しみながら学ぶことができる。また、学校の管理者は、集められたデータを直感的で効率的なディスプレイで分析することができる。

このプロダクトは、「デザイン思考」の手法を用いて設計された。4人の教育者がブレインストーミングに参加し、生徒とのコミュニケーションに最も適した解決策を生み出した。また、このプロダクトはクロスプラットフォーム製品であるため、使用するデバイスの種類や画面サイズに応じて動的に調整される。

プロダクトの流れは3つのステップから成る。まず、教師がデスクトップアプリで生徒に合わせたレッスンを作成する。次に、生徒がタブレットアプリで課題を解く。そして、教師は各生徒やクラスのレポートを受け取り、学校の管理者向けにはデータがダッシュボードでまとめられる。

「Oneder」の設計は、特別支援教育の教師と生徒にとって魅力的な体験を提供することを目指している。イラストと暖かい色調が選ばれ、魅力的な感じを作り出している。タブレットアプリでは、生徒が自分の環境からコンテンツをアップロードすることができ、カラフルで楽しい課題を提供している。そして、集められたデータは、マテリアルデザインに影響を受けたクリアでエレガントなダッシュボードにまとめられる。

このような革新的なプラットフォーム「Oneder」は、特別支援教育の現場に新たな可能性をもたらす。教師と生徒がより効率的に、そして楽しみながら学習を進めることができるようになるだろう。